Seis alumnos de quinto año del Colegio Santa Teresa de Jesús realizaron dos semanas de prácticas educativas con la Subsecretaría de Hidrocarburos de Neuquén. La experiencia incluyó encuentros con profesionales y una visita a Fortín de Piedra, coordinada con Tecpetrol.
El Gobierno provincial difundió la actividad el 4 de septiembre de 2026. El recorrido acercó a los estudiantes a la industria del petróleo y el gas desde la formación y la orientación profesional.
De la escuela al trabajo técnico
Las jornadas abordaron geología, perforación, economía de los hidrocarburos y seguridad e higiene. También permitieron conversar sobre estudios, funciones laborales y aprendizaje continuo.
Los intereses del grupo incluían Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial y Seguridad e Higiene. La agenda buscó relacionar esas opciones con tareas concretas de la actividad energética.
Qué conocieron en Fortín de Piedra
Durante el recorrido observaron un equipo perforador y la planta de procesamiento de gas. Integrantes de Tecpetrol compartieron sus trayectorias y explicaron su trabajo.
La visita permitió vincular los contenidos tratados en los encuentros con instalaciones y procesos operativos reales.
Una experiencia para orientar la formación
Para quien está evaluando una carrera, conviene distinguir el interés por una industria de la elección de una profesión. Conocer un yacimiento puede ayudar a formular preguntas más precisas: qué tareas realiza cada especialidad, qué conocimientos necesita y cómo se complementa con las demás.
Esa mirada evita reducir el trabajo energético a una sola función. El acercamiento a distintas disciplinas ofrece elementos para comparar recorridos de estudio y reconocer qué aspectos resultan más atractivos para cada estudiante.
El alcance de la actividad
La información corresponde a una práctica educativa realizada por ese grupo de alumnos. No es una inscripción abierta ni una convocatoria de empleo.
Quienes busquen oportunidades de formación deben verificar por separado los requisitos y canales de cada institución. Esta experiencia aporta un ejemplo de vinculación entre escuela e industria, sin establecer condiciones de ingreso laboral.
